Integracja w szkole - szkoła integracji. Od idei do praktyki edukacyjnej (w.)

W kolejnej książce z serii Studia z pedagogiki szkoły szkoła została opisana z uwzględnieniem wielowymiarowego spostrzegania integracji w przestrzeni szkoły – zarówno w zakresie propozycji teoretycznych, jak i rozwiązań praktycznych, w tym jako wyjątkowego miejsca wzajemnych spotkań Innych i Obcych, przebiegających na zasadzie dialogu międzypokoleniowego i międzykulturowego w oparciu o podejmowanie prób integracji mimo różnic.Oprócz charakterystyki teoretycznych, ideowych, organizacyjnych i metodycznych założeń funkcjonowania szkoły w kontekście integracji, monografia ta zawiera materiały dla nauczycieli wspierające pracę dydaktyczno-wychowawczą w obszarze integracji.
Jest to wybór publikacji (wiele z nich znajduje się w wolnym dostępie w Internecie) oraz stron internetowych dotyczących praktycznej sfery integracji możliwych do wykorzystania w edukacji i refleksji pedagogicznej o szkole.Integracja w szkole - szkoła integracji.
Recenzje(…) W przypadku spraw podjętych w studiach i badaniach, których wyniki przedstawione są w publikacji, jest to szansa na wzbogacenie wiedzy o ważnychuwarunkowaniach działalności edukacyjnej podejmowanej wobec dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz o ich potrzebach społecznych, kulturowych i edukacyjnych.
To powinno w konsekwencji sprzyjać ulepszaniu praktyki edukacyjnej.
Na podstawie dotychczasowych poczynań oraz zamierzeń Autorów sądzić można, że szanse te zostaną wykorzystane i przyniosą wartościowe rezultaty poznawcze i pożyteczne sugestie praktyczne.
W tym kontekście postrzegam pracę jako oryginalną i wnoszącą nowe, ważne wątki w rozwój pedagogiki jako dyscypliny naukowej oraz jej subdyscyplin.- Prof.
dr hab.
Ewa Ogrodzka-MazurMonografia poświęcona jest analizie funkcjonowania szkoły z uwzględnieniem wielowymiarowego postrzegania integracji dokonującej się w jej przestrzeni.
Autorzy z ogromną starannością, w kompetentny i rzeczowy sposób przedstawiają zarówno teoretyczne propozycje, jak i praktyczne rozwiązania, użyteczne z perspektywy postrzegania szkoły jako szczególnej przestrzeni spotkań z Innymi i Obcymi.
(…) wiedza, umiejętności i postawy sprzyjające, a także niesprzyjające integracji kształtują się bardzo wcześnie, w środowisku domu rodzinnego oraz rówieśniczym.
To one mogą decydować o charakterze spotkań z Obcymi i Innymi, czyli osobami, które różnią się od większości pod wieloma względami (biologicznym, społecznym, ekonomicznym, etnicznym, narodowym itd.).- Dr hab.
Anna Młynarczuk-Sokołowska