Logopedyczne procedury oceny fazy ustnej połykania

Ta naukowa monografia ma jednocześnie walor dydaktyczno-praktyczny, jest rodzajem specjalistycznego poradnika kierowanego do logopedów pracujących z osobami w różnym wieku oraz do studentów logopedii.Obok treści teoretycznych dotyczących typów przebiegu fazy ustnej połykania i warunków ich transformacji, szczegółowo zaprezentowana została metodyka diagnozowania fazy ustnej połykania: opis przebiegu oceny przeprowadzanej czterema technikami i interpretacja przebiegu prób.Specjalistyczny przewodnik po diagnozie fazy ustnej połykania w logopediiRecenzjePrzedstawiona pozycja stanowi oryginalny, cenny przyczynek do rozwoju logopedii jako nauki stosowanej.
To jest książka specjalistyczna, kompendium wiedzy o sposobach diagnozowania logopedycznego fazy ustnej połykania.
Autorki, których doświadczenie naukowe i praktyczne jest cenione w środowisku zawodowym, podjęły się trudnego zadania – kwerendy literatury związanej z funkcjami prymarnymi, analizy doświadczeń własnych oraz wersyfikacji i usystematyzowania poczynionych wniosków w praktyce.
Ten wysiłek zaowocował analitycznym, przejrzystym ujęciem tematu związanego z wąskim, ale niezwykle istotnym problemem dotyczącym oceny fazy ustnej połykania.
Zaprezentowane w publikacji procedury (jak podkreślają Autorki) wymagają wprawy i kompetencji badacza, a jednocześnie ich przeprowadzenie ma kluczowe znaczenie dla diagnozowania logopedycznego.
Trudno sobie wyobrazić bardziej szczegółowy opis procedur badania fazy ustnej połykania, dodatkowo załączone autorskie zdjęcia nawigują czytelnika w sposób jasny i przejrzysty.- dr hab.
Katarzyna Ita Bieńkowska, prof.
APSMonografia charakteryzuje się wysokimi walorami edukacyjnymi.
Jest to, w mojej ocenie, cenna pozycja z uwagi na ustalenia dokonane w wybranym obszarze badawczym, mającym podstawowe znaczenie dla praktyki logopedycznej.
Autorki podjęły się szczegółowego opracowania procedury badawczej stosowanej przez logopedów, z uwzględnieniem wieku badanych: dzieci przedszkolne, dzieci szkolne oraz dorośli.
Wyraźnie pokazały, jak ważne jest dostosowanie badania do wieku i możliwości badanych oraz jak istotnie może to wpłynąć na wynik.
[…] Podejmując problematykę oceny połykania i jego dysfunkcji, wyłoniły liczne kwestie diagnostyczno-terapeutyczne o znaczeniu podstawowym dla teorii, ale przede wszystkim dla praktyki logopedycznej.
[…] Prezentując różnorodne poglądy i stanowiska badaczy, wskazały kwestie sporne, wymagające rozstrzygnięcia w kontekście opieki logopedycznej – orzekania o odstępstwach od normy w tym zakresie.
Chciałabym podkreślić, że badaczki weryfikują wiedzę w praktyce i w ten sposób ujawniają luki i niedookreślenia w dotychczasowych ustaleniach badawczych prezentowanych w piśmiennictwie – jest to postępowanie bardzo pożądane w nauce.- dr hab.
Natalia Siudzińska, prof.
UW