Między profesjonalizmem a służbą społeczną

„Między profesjonalizmem a służbą społeczną.
Teoria.
Praktyka.
Zmiana” to książka, która porusza temat kształcenia przyszłych nauczycieli historii.
Małgorzata Klimorowska w swojej książce wyjaśnia proces stawania się nauczycielem i nauczycielką.
Autorka uzyskane w polu analizy dane umieściła w mocnych kontekstach, w jakich jej rozmówcy i rozmówczynie budowali, rozwijali i doskonalili role, tj.
w kontekście systemowym (państwo, szkoła, uniwersytet, kształcenie przyszłych nauczycieli historii); w kontekście społeczno-kulturowym i politycznym (nastawienia i oczekiwania społeczne związane z reformami, demokratyzacją i wstąpieniem Polski do Unii Europejskiej, kształtowane również przez kolejne ekipy rządzące, w tym w ramach polityki historycznej); w kontekście ekonomicznym (urynkowienie gospodarki w konkurencyjnych porządkach państwa socjalnego i liberalizmu ekonomicznego) na przestrzeni 30 lat (1989–2019).
Książka zawiera zbiorowe portrety nauczycieli historii w porządku pokoleniowym (pokolenie przełomu i transformacji, pokolenie nowej szkoły i pokolenie kryzysu zaufania) oraz międzypokoleniowym.
„O oryginalności przedmiotowej/merytorycznej świadczy podjęcie ważnego naukowo i społecznie oryginalnego problemu badawczego.
Akademickie kształcenie nauczycieli, nie tylko historii, nabiera szczególnej wagi w warunkach dynamicznej zmiany warunków i okoliczności uczenia się, upowszechniania, a raczej rozpowszechniania informacji, których rozumienie i wykorzystywanie wymaga dojrzałości intelektualnej i emocjonalnej.
Stąd niezastąpiona jest rola solidnie wykształconych nauczycieli/nauczycielek stawiających krytyczny odpór mitom, stereotypom i uproszczeniom, których dostarcza współczesna infosfera, z rozwijających się potencjałem SI.” Fragment z recenzji prof.
dr hab.
Marii Czerepaniak-Walczak (Uniwersytet Szczeciński) Książka przeznaczona jest m.in.
dla: • uczelni odpowiedzialnych za kształcenie przyszłych nauczycieli • studentów specjalności nauczycielskiej • studentów kierunków związanych z kształceniem nauczycieli • rodziców • wszystkich, którzy interesują się szeroko rozumianą edukacją, kształceniem, nauczaniem, profesjonalizmem.
W książce znajdziesz wnioski i rekomendacje dotyczące rozwoju zawodowego nauczycieli historii, w porządku jak było?
(jak nauczyciele historii dotychczas kształtowali swoje role społeczno-zawodowe), jak jest?
(jaki model idealny służby społecznej i profesjonalizmu wyłania się z ich doświadczenia) i jak być powinno?
(w jakim kierunku powinno rozwijać się kształcenie przyszłych nauczycieli historii).
Jedną z rekomendacji Autorki jest wprowadzenie do programu kształcenia przyszłych nauczycieli koncepcji dydaktyki biograficznej, gdzie (auto)analiza biograficzna otwiera przed uczącymi się przestrzeń do refleksyjności, nabywania kompetencji refleksyjnego działania i jest przyczynkiem do rozwoju emocjonalnego i kreatywności.
Rekomendacji jest osiem.
Jeśli jesteście Państwo ciekawi pozostałych, zachęcamy do przeczytania książki.