Środowiska wychowawcze a wrażliwość moralna dzieci kończących edukację przedszkolną

Podejmując problematykę badawczą starano się określić zmiany zachodzącew dostrzeganiu, rozumieniu i odczuwaniu potrzeby rozwiązywania problemówmoralnych przez dzieci kończące edukację przedszkolną pod wpływemwarunków środowiskowych.Celem przeprowadzonych badań było określenie związków i zależnościmiędzy środowiskami wychowawczymi a kształtowaniem wrażliwości moralnejdzieci kończących edukację przedszkolną oraz wskazanie, jakie działania pedagogicznemożna wykorzystać, by lepiej kształtować ową wrażliwość u tych dzieci.Postawione i rozwiązane zagadnienie w niniejszej pracy nie było dotądani tematem studiów teoretycznych, ani problemem badań empirycznych.Podjęta problematyka należy do mało poznanej, lecz społecznie i pedagogicznieważnej w literaturze przedmiotu i praktyce wychowawczej