Na tropie pór roku. Zima. Materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Niniejsza publikacja jest przeznaczona dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz mających trudności w nauce.
Stanowi część pakietu Na tropie pór roku – zestawu czterech części kart pracy odpowiadających poszczególnym porom roku (Jesień, Zima, Wiosna, Lato).W części Zima omówiono m.in.
następujące tematy:Boże Narodzenie i inne zimowe uroczystościcechy zimy: zjawiska pogodowe, zmiany w świecie roślin i zwierząttroska o zdrowie zimąrole i obowiązki członków rodzinykulturalne zachowanie przy stolezimowy wypoczynek.Na tropie pór roku.
Zima - materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i trudnościami w nauceWewnątrz publikacji znajdziemy rozmaite typy zadań, m.in.:czytanki i ćwiczenia sprawdzające czytanie ze zrozumieniemzadania tekstowe z obliczeniami pieniężnymiuzupełnianie tekstów z lukamićwiczenia typu: prawda – fałszwykreślankikodowankii wiele, wiele innych!Pracując z publikacją, uczeń rozwija różne umiejętności z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej.
Materiał jest zgodny z podstawą programową dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.Zimowe karty pracy rozwijające umiejętności językowe, matematyczne i społeczneO AutorkachKatarzyna Aptacy – pedagog specjalny, absolwentka studium nauczycielskiego o specjalności nauczanie początkowe oraz kierunku pedagogika specjalna w zakresie rewalidacji osób niepełnosprawnych intelektualnie w Wyższej Szkole Pedagogicznej im.
Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
Posiada trzydziestoletnie doświadczenie w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, z niepełnosprawnością intelektualną.
Stale zdobywa nowe umiejętności i poszerza swoją wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej.Bogumiła Bobik – doktor nauk humanistycznych, pedagog.
Autorka ponad 50 publikacji naukowych: monografii, rozdziałów oraz artykułów w takich czasopismach, jak: „Szkoła Specjalna”, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”, „Pedagogika”, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce”, „Journal of Modern Science”, „CzasyPismo”, „Forum Nauczycieli”, „Niepełnosprawność i Rehabilitacja”, „Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania”.
Pracę badawczą łączy z praktyką pedagogiczną.
Posiada ponad trzydziestoletnie doświadczenie w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, z niepełnosprawnością intelektualną.
Kształci studentów i nauczycieli przygotowujących się do profesji pedagoga specjalnego.Aurelia Panicz-Szarleja – pedagog szkolny i specjalny, absolwentka pedagogiki resocjalizacyjnej na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach oraz studiów podyplomowych z zakresu edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, z niepełnosprawnością intelektualną.
Prowadzi różnorodne zajęcia edukacyjne oraz opiekuńcze z dziećmi i młodzieżą, głównie z zakresu wychowania i profilaktyki w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz projektów edukacyjnych.