Szkoła uczenia się

Szkoła stoi na progu istotnych zmian, których głównym powodem są m.in.
nowe oczekiwania uczniów sygnalizujących potrzebę zrozumienia celowości podejmowanych działań, szacunku dla ich autonomii i traktowania jak partnerów w pracy nad ich osobistym rozwojem.
Uczniowie wolą - i potrafią - brać odpowiedzialność za własny rozwój, niż podporządkowywać się procedurom narzucanym z zewnątrz i odbieranym przez nich jako zbędne oraz pozbawione sensu.
Szkoła w związku z tym powinna powoli odchodzić od nauczania i zdecydowanie sprzyjać organizacji przestrzeni do uczenia się uczniów.
Książka stanowi próbę odpowiedzi m.in.
na następujące pytania:Jaka jest różnica między nauczaniem a uczeniem się?Dlaczego uczniowie się (nie) uczą?Jakie metody aktywizujące i rozwijające można stosować w pracy wychowawczej oraz jak wpływają one na samodzielność i wzrost odpowiedzialności uczniów?Jaka jest rola dyrektora szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych dla organizacji uczenia się uczniów?Adresaci: Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli, dyrektorów szkół oraz rodziców.
Zainteresuje także studentów kierunków pedagogicznych.