Towards integrating language and content in EFL contexts: Teachers’ perspectives

Tematyka poszczególnych rozdziałów niniejszego tomu wyraźnie wskazuje, jakważne jest zintegrowanie języka i treści w nauczaniu takich przedmiotów jak historia,geografia, nauki społeczne oraz rozwój kompetencji interkulturowej poprzez język angielskiw szkole średniej, a także jak istotnym elementem studiów neofilologicznych sąkursy poświęcone historii i kulturze krajów anglojęzycznych i jak wiele zmian możnawprowadzić w ich realizacji.
Jednym z celów przeprowadzonych badań jest, według Autorów,próba zmian dotychczasowych form nauczania i uczenia się na takie, które bardziejangażują studentów, ćwiczą myślenie krytyczne, a także rozwijają sprawności językowe,wiedzę i słownictwo tematyczne.
Taka struktura pracy wynika z celu, jaki przyjęłaRedaktorka, a mianowicie pokazania, jak nauczyciele odpowiedzieli na wyzwanie nauczaniajęzyka i treści, jakie przygotowali zajęcia i jaki efekt przyniosły ich działania.Redaktorka pracy szkicuje rozwój zmian w traktowaniu nauczania treści przez językobcy, wskazując na jego zalety i wymogi stawiane nauczycielom.
Podkreśla, że jestto koncepcja przyciągająca obecnie uwagę zarówno badaczy jak i praktyków.
Taka argumentacjaw pełni uzasadnia przygotowanie i opublikowanie recenzowanego tomu.dr hab.
Liliana Piasecka, prof.
UO