Centralny i lokalny wymiar reformowania szkoły

Wstęp.Książka, którą oddajemy do rąk Czytelników, powstała przy okazji interesującej inicjatywy, z którą wystąpiła Katedra Badań nad Edukacją Wyższej Szkoły Zarządzania i Administracji w Opolu, jaką była organizacja cyklicznych spotkań (seminariów, konferencji) dotyczących szeroko rozumianych problemów edukacji w naszym środowisku, a których partnerami byłyby uczelnie wyższe, administracja oświatowa, ośrodki wspierania edukacji, władze samorządowe, szkoły i nauczyciele.
Te co- roczne spotkania odbywają się pod nazwą Opolskie Forum Edukacyj- ne.
Dotychczas odbyły się dwa takie spotkania.
Pierwsze miało miejsce w 2019 roku i było poświęcone problemom reformowania oświaty w regionie, jako konsekwencji przyjętej przez rząd reformy strukturalnej szkolnictwa podstawowego i ponadpodstawowego w 2017 roku.
Forum wzbudziło duże zainteresowanie ze względu na aktualność za-gadnienia i jego praktyczny wymiar.
Uczestniczyło w nim wielu czołowych pedagogów zajmujących się kwestiami przemian oświaty i jej reformowania oraz uwarunkowań reformy.
Ich teksty zostały zamieszczone częściowo w pracy zbiorowej W trosce o edukację i kulturę oraz naukę.
Księga jubileuszowa dedykowana Prof.
Franciszkowi Antoniemu Markowi z okazji 90.
rocznicy urodzin.Dyskusja, jaka toczyła się w mediach, społeczeństwie, w środowiskach nauczycieli, dotycząca różnych aspektów wdrażanej reformy oświaty, która budziła wiele kontrowersji w kręgach społecznych, skłoniła wielu autorów i praktyków nauczycieli do zabrania głosu w sprawach reformy.
Tu zamieszczamy teksty autorów, którzy chcieli wnieść swój wkład w reformowanie oświaty.Uznanie przez wybitnego pedagoga hiszpańskiego, Pedro Rossello, vice-dyrektora Międzynarodowego Biura Oświaty w Genewie, jako pierwszoplanowego czynnika determinującego prądy w wychowaniu stwierdzenia, że: „Po wojnach, rewolucjach i innych wielkich przemianach społecznych następują okresy wielkich reform wychowania”(Nawroczyński, s.
10) w pełni weryfikuje się w odniesieniu do polskiej oświaty i zachodzących w niej zmian.
Niemalże każda reforma szkolnictwa była związana z określonym wydarzeniem historycznym na ziemiach polskich, poczynając od wielkiego dzieła Komisji EdukacjiNarodowej (1773) jako konsekwencji pierwszego rozbioru Polski w 1772 r., a skończywszy na ostatniej reformie wdrożonej w 2017 roku przez rząd Prawa i Sprawiedliwości..
Szerzej kwestie te rozwinął Z.
Jasiński w artykule Trójgłos w sprawie reformy systemu edukacji w Polsce2.