Systemy edukacji osób umiarkowanie i znacznie oraz głęboko niepełnosprawnych intelektualnie (na przykładzie rozwiązań w Anglii, Republice Czeskiej i Polsce)

Manuskrypt M.
Bełzy posiada wiele zalet.
Pierwszą jest wybór funkcji, jaką mają pełnić przeprowadzone przez nią badania.
Spośród możliwych funkcji badań komparatystycznych Autorka wybrała funkcję deskryptywną i melioracyjną [...].
Druga silną stroną pracy jest dobór krajów do badań.
Wbrew tradycji badań komparatystycznych, Autorka zdecydowała się porównać z oświatą w swoim kraju systemy stosowane zarówno w kraju ogólnie podobnym do własnego (Czechy), jak i dość różnym od własnego (Anglia).
Takie zestawienie ma w przypadku prezentowanych badań głęboki sens.
Pozwala bowiem poznać uniwersalne trudności w zapewnieniu wysokiej jakości edukacji dla badanej grupy, a jednocześnie rozwiązania stosowane w bogatszych krajach, o dłuższej tradycji w zakresie wdrażania nowoczesnej edukacji specjalnej z rozwiązaniami stosowanymi w krajach nieco wolniej rozwijających się.
Warto zaznaczyć, że Autorka możliwość tę dobrze wykorzystała.
Z recenzji dr.
hab.
prof.
APS Grzegorza Szumskiego