Puszka. Część 3. Otwarty umysł w sytuacjach społecznych

Przedstawiamy atrakcyjną i przyjazną pomoc, która sprawdzi się zarówno w pracy z grupą – podczas lekcji wychowawczych, treningu umiejętności społecznych, treningu funkcji poznawczych, socjoterapii – jak i w trakcie terapii indywidualnej.
Formuła pracy znana jako „puszka Pandory” została dostosowana do poszerzania kompetencji poznawczych w obszarze życia społecznego u młodych ludzi w wieku 12–20 lat.Pomoc do treningu umiejętości społecznychW skład zestawu wchodzą:zeszyt z podstawowymi informacjami dla moderatora grupy,lista 360 zagadnień (po 30 na każdy z 12 poruszanych tematów),puszka do samodzielnego złożenia, z której uczestnicy zajęć losują zadania.Na czym polega praca z Puszką?
Członkowie grupy kolejno losują po jednym pytaniu i odpowiadają na nie.
Inni uczestnicy zajęć także mogą podawać swoje odpowiedzi.
Moderator dba o atmosferę wolną od oceniania, sprzyjającą wspólnemu poszukiwaniu rozwiązań.Ćwiczenia z Puszką pozwalają na analizę możliwych przyczyn wystąpienia sytuacji społecznych, uczą uwzględniania potrzeb oraz emocji innych ludzi, pomagają w tworzeniu przybliżających do osiągnięcia celu procedur działania.
Zadania dotyczą także odróżniania faktów od opinii innych ludzi oraz tworzenia i rozumienia związków przyczynowo-skutkowych.Rozwój kompetencji poznawczych nastolatków i młodych dorosłychPuszka.
Część 3.
Otwarty umysł w sytuacjach społecznych:wpływa na rozwój funkcji poznawczych,ułatwia myślenie o różnych sytuacjach społecznych,oddziałuje terapeutycznie na uczniów,uczy wypowiadania się na forum grupy,dotyczy tematów ze świata psychospołecznego dzieci i młodzieży,uczy mentalizacji,uczy tolerancji i szacunku do innych perspektyw,uczy wymiany myśli i dyskusji,pomaga tworzyć relacje i więzi pomiędzy członkami grupy,daje każdemu uczestnikowi spotkania, niezależnie od jego temperamentu, równe szanse w dyskusji,otwiera uczniów na nowe punkty widzenia,integruje grupę.O AutorceMagdalena Wegner-Jezierska – doktor nauk humanistycznych, psycholog, terapeutka dzieci i młodzieży, wykładowczyni akademicka, redaktor naukowa czasopisma psychologicznego „Małe Charaktery”, autorka poradników dla rodziców i opiekunów oraz scenariuszy do zajęć rozwijających kompetencje emocjonalne i społeczne uczniów i uczennic.
Założycielka Gabinetów Psychologicznych „Zaprzyjaźnieni”.
Zajmuje się terapią psychologiczną dzieci i młodzieży, prowadzi grupy treningu umiejętności społecznych oraz grupowe formy terapii dzieci w spektrum autyzmu (LEGO®-Based Therapy Training for Autism).
Współpracuje z placówkami oświatowymi, szkoląc specjalistów oraz rodziców.