Myślenie krytyczne w szkole

Podręcznik został wyposażony w narzędzia dydaktyczne: słownik pojęć, biografie myślicieli i przede wszystkim pytania i problemy do dyskusji.
Może być podstawą dla odrębnej ścieżki myślenia krytycznego, jak też być wykorzystany jako wsparcie dla większości przedmiotów programu szkoły średniej.Myślenie krytyczne w szkole - recenzja"Myślenie krytyczne w szkole" Tadeusza Gadacza jest książką w drodze.
Oto profesor filozofii, znany z wielu ważnych wystąpień na polu uprawianej przez siebie dyscypliny naukowej, wychodzi poza jej obszar macierzysty z ważnym przesłaniem, z gestem zapraszającym młodych ludzi do rozmowy.
Książka po to została napisana.
Jest ze swej istoty i od Platona, i od Sokratesa.
Wierzy w siłę dialogu z mistrzami myślenia wszystkich epok oraz w majeutyczną moc dochodzenia do prawdy i wyzbywania się w procesie jej poszukiwania (wędrówka nie ma końca, choć ma niezwykle ważne miejsca opalizacji ważnych sensów) napotykanych błędów.Jest w książce również Tischnerowskie przekonanie o tym, że istotą ludzkiego istnienia winno być spotkanie z Innym.
Poznanie twarzy Innego.
Wspólne odnajdywanie istotnych sensów, fundamentów naszego tutaj istnienia.
Jednym z warunków powodzenia owych działań jest ćwiczenie się w sztuce myślenia: dobrego, spójnego, pełnego dobrej woli.
Ten, kto o tym zapomniał lub jeszcze nie wie, jakie są nasze w tym względzie powinności, w książce Tadeusza Gadacza znajdzie osobisty obszar anamnezy.
Źródło wielu bodźców w ćwiczeniu się w myśleniu – to znaczy w dochodzeniu do źródeł bycia człowiekiem i obywatelem.I choć wspomniany gest, rodzaj istotnej mentalnej aktywności, nazwano myśleniem krytycznym, nie jest ono, nigdy zresztą nie było, aktem negatywistycznym, podważającym istniejące status quo dla samej zasady podawania wszystkiego w wątpliwość i czerpania z tego osobliwej przyjemności.
Wręcz przeciwnie – myślenie krytyczne jest zaproszeniem do okrągłego stołu debaty; bez ukrytych pułapek, przyszykowanych myślowych zapadni czy też maskowanych pozorem złych intencji.
Tu liczy się zupełnie coś innego: uczciwe, niebojące się niewygodnych pytań, prostolinijne, bazujące na kulturze myślenia odważnego, ale i ceniącego reguły logiki, zmierzanie do ustaleń stojących w świetle rozumnych prawideł wnioskowania.Książka Profesora Tadeusza Gadacza zaprasza do takich właśnie rozmów.
Jest w realiach polskiej szkoły niezwykle przydatnym narzędziem do tego, by na nowo odbudowywać zasady godziwego myślenia, a więc także godziwego życia.
Oprócz starannie wybranych wątków związanych z tradycją dobrego rozumowania znajdziecie tu Państwo również wiele kwestii do samodzielnej pracy.
Tylko taki rodzaj zajęć i ćwiczeń intelektualnych przynosi pożytki, daje narzędzia do myślenia skutecznego we wszystkich właściwie obszarach ludzkiego poznania.
Pytania, które znajdziecie w kolejnych rozdziałach, są zaproszeniem do rozmowy; ich wybór zależy tylko od Was i dlatego rzecz cała jest zbiorem wielu dróg i ścieżek.
Plan owych wędrówek zależy także tylko od Was.
Pytania do poszczególnych rozdziałów przygotował polonista, zaproszony przez Autora i Wydawcę do współpracy.
Jest w tym projekcie – jak widać – praktycznie użyty wymiar dialogu; rozmowy o ważnych sprawach przez ludzi z różnych środowisk, także tych, które etos nauczyciela szkół nieuniwersyteckich mają na względzie.Zapraszamy do lektury.
Dajmy sobie prawo do krytycznego myślenia.- Mariusz KalandykRozwijanie umiejętności krytycznego myślenia u uczniówO AutorzeTadeusz Gadacz jest profesorem filozofii na Wydziale Humanistycznym AGH w Krakowie.
Był uczniem i wieloletnim asystentem prof.
Józefa Tischnera, stypendystą Uniwersytetu Louvain La Neuve w Belgii, Catholic University of America w Waszyngtonie, Hebrew University w Jerozolimie, Instytutu Nauk o Człowieku w Wiedniu.
W latach 2003-2007 pełnił funkcję przewodniczącego Komitetu Nauk Filozoficznych PAN, Polskiego Towarzystwa Etycznego.
Był laureatem stypendium „Mistrz” Fundacji na rzecz Nauki Polskiej (1999 r.).
W 2002 roku otrzymał nagrodę prezydenta Warszawy Lecha Kaczyńskiego dla najlepszego nauczyciela akademickiego Mazowsza, a w 2003 roku nagrodę „Nowych Książek” i Ministra Kultury za redakcję naukową (wraz z B.
Milerskim) dziesięciotomowego dzieła Religia.
Encyklopedia PWN.
W 2008 roku został wybrany przez studentów najlepszym wykładowcą w historii Collegium Civitas.
W styczniu 2012 roku zajął drugie miejsce w plebiscycie czasopisma „Focus” za badania naukowe za 2011 rok.
Wygłosił prestiżowe wykłady, m.in.
w polskim parlamencie na Konferencji Bezpieczeństwa NATO w ramach polskiej prezydencji w Unii Europejskiej oraz na zamknięcie Kongresu Kultury Polskiej w Krakowie.
Wydał dotąd ponad 300 publikacji naukowych polskich i zagranicznych.