Dysleksja. Historia Lilki (w.)

Michalina Ignaciuk napisała bajkę, w której poznajemy historię Lilki, zmagającej się z dysleksją.
Lilka nie mieszka w rzeczywistości alternatywnej tylko w naszej, codziennej, dlatego z jej przygodami może utożsamiać się więcej dzieci oraz ich rodziców.W historii dziewczynki poznajemy wiele faktów na temat dysleksji: jej przyczyn, trudności i emocji z nią związanych.
Tę książkę powinien przeczytać każdy dorosły.Rodzicu, nauczycielu, specjalisto!
Trzymasz w ręku tę książkę, bo rozumiesz, jak istotna jest rozmowa z dzieckiem, uczniem/uczennicą na temat dysleksji i w szerszym ujęciu – różnorodności w ogóle.
Wsparcie osoby z dysleksją to proces, a nie jednorazowe wydarzenie.
Czytanie opowieści o Lilce wspólnie z dzieckiem albo z całą klasą z pewnością będzie stanowić część tych niezbędnych oddziaływań.
Dziękuję ci, że podejmujesz ten ważny krok!„Może i nadal robię błędy ortograficzne, ale przynajmniej jestem szczęśliwy” – powiedział Krystian, dorosły z dysleksją, który doświadczył traumatycznych zdarzeń na etapie edukacji szkolnej.
To przypomina, że naszym celem nie jest usunięcie dysleksji, ale eliminacja barier edukacyjnych, z którymi mierzą się osoby z dysleksją.– Pedagog Michalina.Dysleksja.
Historia Lilki Michaliny Ignaciuk pokazuje, że można – w prostej i przystępnej formie – przekazać czytelnikowi dużo ważnych informacji, nie tracąc nic z ich rzetelności.
Chociaż książeczka ta jest bajką, to wszystkie przedstawione w niej informacje o dysleksji, jej przyczynach, trudnościach dzieci z dysleksją w zadaniach szkolnych i zmaganiach z często przykrymi emocjami, są zgodne z najnowszą wiedzą naukową.
Dzięki temu uczniowie z dysleksją mogą zobaczyć w bajce samych siebie, a dorośli – nauczyciele, rodzice, terapeuci – również dowiedzieć się, czym dysleksja jest i jak można skutecznie wspierać osoby z dysleksją.– Z recenzji dr hab.
Marty Łockiewicz, prof.
UG.Michalina Ignaciuk - pedagożka w szkole w Gdańsku.
Prowadzi terapię pedagogiczną dla dzieci i młodzieży ze zróżnicowanymi potrzebami w uczeniu się, w tym z dysleksją czy ADHD, a także warsztaty psychoedukacyjne dla rodziców i nauczycieli.
W pracy z uczniami kładzie nacisk na budowanie pozytywnych relacji oraz aktywne wykorzystywanie nowoczesnych technologii, w tym wirtualnej rzeczywistości (VR).
Obecnie doktorantka w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych i Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego w dyscyplinie pedagogika.