Nauczyciel a szkoła jako przestrzeń uczenia się i wyrównywania szans edukacyjnych

Publikacja poświęcona została debacie nad kondycją zawodu nauczyciela w wymiarze przeszłości, teraźniejszości oraz przyszłości, nad wyzwaniami stawianymi przed przedstawicielami zawodu nauczyciela, problemami i trudnościami, z jakimi muszą się zmagać pedagodzy we współczesnym świecie oraz nad perspektywami rozwoju profesji nauczycielskiej.
Wymiana myśli i doświadczeń nad nauczycielem służy jednocześnie pogłębionej refleksji nad współczesnym uczniem, nad determinantami procesu jego wychowania i edukacji oraz nad jego przyszłością.Elżbieta Stokowska-Zagdandoktor, profesor PUSB, rektor Państwowej Uczelni im.
Stefana Batorego.Zainteresowania naukowe: kształtowanie kooperacji pedagogiki z medycyną, pedagogizowanie pacjentów, związki między naukami biologicznymi i społecznymi.Grażyna Cęcelek -doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, profesor Państwowej Uczelni im.
Stefana Batorego.
Obszary zainteresowań naukowo-badawczych: środowiskowe uwarunkowania rozwoju i wychowania dzieci i młodzieży, pedagogiczne aspekty funkcjonowania podstawowych środowisk wychowawczych, organizowanie i przetwarzanie środowiska życia człowieka, funkcjonowanie szkoły jako środowiska uczenia się, bariery w dostępie do edukacji oraz instrumenty równania szans w dostępie do kształcenia, bezpieczeństwo społeczne dzieci i młodzieży, edukacja permanentna, kształcenie na odległość, e-learning oraz blended learning w procesie edukacji i wyrównywania szans edukacyjnych.Elżbieta Woźnicka - dr nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, absolwentka kierunku pedagogika na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego.
Zainteresowania naukowe w obszarze: andragogiki, gerontologii społecznej, surdopedagogiki.
Zajmuje się problematyką kształcenia dorosłych, aktywizacji osób starszych, a także zagadnieniami z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej oraz edukacji i sytuacji społeczno-kulturowej osób niesłyszących.
Członek Polskiego Towarzystwa Gerontologicznego i Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego, członek redakcji Rocznika Andragogicznego, zastępca redaktora naczelnego czasopisma Kultura i Wychowanie.Prof.
dr hab.
Joanna Madalińska-Michalak:Publikacja prezentuje wybrane problemy odnoszące się do nauczyciela usytuowanego we współczesnej szkole postrzeganej poprzez pryzmat uczenia się i wyrównywania szans edukacyjnych, w szkole funkcjonującej w zmieniającej się na naszych oczach rzeczywistości edukacyjnej.
Szkoła stawiająca czoła nowym wyzwaniom, które są powiązane między innymi z konsekwencjami pedagogiczno-psychologicznymi wynikającymi z pandemii COVID-19, domaga się odpowiedzi na pytania o to, jakie nauczyciel powinien posiadać kompetencje, by odpowiedzialnie wychodził naprzeciw nowym potrzebom i oczekiwaniom uczniów oraz ich rodzin, by rozwijał u uczniów kompetencje XXI wieku i jednocześnie dbał o własne uczenie się, profesjonalne odgrywanie roli i budowanie swojego autorytetu.Książka prowokuje do podjęcia namysłu nad problematyką konstruowania przez nauczycieli własnej tożsamości, a tym samym odnajdywania i wytyczania sobie ścieżek własnej drogi rozwoju zawodowego.
(…) Monografia z pewnością spotka się z zainteresowaniem ze strony dyrektorów szkół i nauczycieli oraz pedagogów szkolnych pracujących na różnych poziomach w systemie edukacji i w różnych typach szkół.
Książka przyda się w kształceniu kandydatów do zawodu nauczyciela oraz dokształcaniu i doskonaleniu zawodowym nauczycieli.
Stąd warto, aby po książkę sięgnęli studenci specjalności nauczycielskich oraz nauczyciele nauczycieli.Elżbieta Stokowska-Zagdan - doktor, profesor PUSB, rektor Państwowej Uczelni im.
Stefana Batorego.Zainteresowania naukowe: kształtowanie kooperacji pedagogiki z medycyną, pedagogizowanie pacjentów, związki między naukami biologicznymi i społecznymi.Grażyna Cęcelek -doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, profesor Państwowej Uczelni im.
Stefana Batorego.
Obszary zainteresowań naukowo-badawczych: środowiskowe uwarunkowania rozwoju i wychowania dzieci i młodzieży, pedagogiczne aspekty funkcjonowania podstawowych środowisk wychowawczych, organizowanie i przetwarzanie środowiska życia człowieka, funkcjonowanie szkoły jako środowiska uczenia się, bariery w dostępie do edukacji oraz instrumenty równania szans w dostępie do kształcenia, bezpieczeństwo społeczne dzieci i młodzieży, edukacja permanentna, kształcenie na odległość, e-learning oraz blended learning w procesie edukacji i wyrównywania szans edukacyjnych.Elżbieta Woźnicka - dr nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, absolwentka kierunku pedagogika na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego.
Zainteresowania naukowe w obszarze: andragogiki, gerontologii społecznej, surdopedagogiki.
Zajmuje się problematyką kształcenia dorosłych, aktywizacji osób starszych, a także zagadnieniami z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej oraz edukacji i sytuacji społeczno-kulturowej osób niesłyszących.
Członek Polskiego Towarzystwa Gerontologicznego i Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego, członek redakcji Rocznika Andragogicznego, zastępca redaktora naczelnego czasopisma Kultura i Wychowanie.