Wierszyki zróżnicowane na opozycje głosek: dentalizowanych dźwięcznych - bezdźwięcznych w-f - ch, k-g - t-d, r - l

Na książkę składa się 100 wierszyków, które stanowią czwartą część cyklu pomagającego dzieciom utrwalić nowo poznane głoski i zróżnicować je z tymi, którymi początkowo je zastępowały.
Każdy przypomina sobie, jak znajome dzieci po nauczeniu się głoski [r] zastępowały nią głoskę [l], mówiąc na przykład „rarka”.
Podobnie niektóre dzieci po utrwaleniu głoski [sz] wypowiadają np.
słowo „szok” zamiast „sok”.
Aby dziecko opanowało wymowę prawidłową, potrzebuje ćwiczeń właśnie w różnicowaniu głosek.
Znakomita większość wierszyków zawartych w książeczce pozwala skupić się wyłącznie na 2 ćwiczonych – opozycyjnych głoskach, aby nauka nie sprawiała dziecku nadmiernych trudności.Tak zwane łamańce językowe zamieszczone w niektórych książkach logopedycznych nadają się bardziej na rozrywkę dla dorosłych niż naukę dla dzieci.
Stąd materiał słowny został opracowany jak najbardziej przystępnie dla dzieci.
Analogicznie jak w poprzednich tomach, znajdziemy tu i bajki, i nawiązanie do znanych wierszy czy serialu, i grę słów, i sytuacje bliskie światu dziecka.
Mam nadzieję, że zbiorek będzie cenną pomocą dla dzieci, ich rodziców, nauczycieli i logopedów.Serdecznie dziękuję dr Joannie Trzaskalik, prof.
Bronisławowi Rocławskiemu i dr Katarzynie Węsierskiej za zainspirowanie mnie światem głosek.
Uwagi logopedyczne:W niektórych wierszach zostały zaznaczone pauzy dolne.
Wskazują one, jak odczytywać głoskę poprzedzającą – dźwięcznie  lub bezdźwięcznie, np.
„z_kaszy” czytamy „skaszy”, „z_synem” – „ssynem”, „też_na” – „teżna”.Głoski ciszące przed samogłoską „i” zapisuję pogrubioną czcionką: „s”, „z”, „c”, „dz”, np.
kisić, zimny, traci, budzi, ponieważ literę „i” traktuję jako oznaczenie kolejnej głoski w wyrazie zgodnie z zasadami edukacji językowej.