ADHD polemiki i badania (w.)

Przedstawione opracowanie stanowi efekt przemyśleń i obserwacji autorów oraz ich różnorodnych poszukiwań badawczych, dotyczących ADHD.
Poszukiwano, w obszarze rozważań etycznych, odpowiedzi na pytanie o społeczna^ naturę ADHD oraz o słuszność związanej z nia_ oceny ludzi dotkniętych zaburzeniem.
Interesującym stało się poszukiwanie związków potocznego rozumienia nieprzystosowania społecznego dzieci z ADHD z ich doświadczeniami socjalizacyjnymi.
Zsumowano także wiedzę o metodach wychowania dzieci nadpobudliwych, zawartą, we współczesnych poradnikach, popełnianych przez lekarzy, psycho-terapeutów i psychologów oraz publikacjach stricte pedagogicznych, stanowiących podstawową literaturę dla nauczycieli.
Przedstawione czytelnikom wyniki badań odnoszat się do wielu obszarów poznawania złożonej problematyki zaburzenia: dietetyki, jako nauki wspomagającej psychofizyczny rozwój dziecka, psychologii klinicznej, wskazującej całokształt problemów związanych z ADHD oraz pedagogiki.
Autorzy dokonują tu analizy nauczycielskiej wiedzy o ADHD oraz rodzicielskiej percepcji sytuacji szkolnej dziecka nadpobudliwego, która w sposób znaczący wpływa na domowe wspieranie jego rozwoju.